运用信息技术提高偏远学校教学质量。

将结果作为下一步整合“小、散、弱”乡村小规模学校的参考依据。

根据区域优质均衡发展目标，应推进优质学校挖潜扩容，加强寄宿制学校教师的专业化培训，将区域内优质学校和薄弱学校结对子；推进教师交流轮岗。

推进义务教育强校提质，提升教师的心理关爱与应急处理能力；全面改善寄宿制学校设施设备，搭建家校互动平台，聚焦义务教育优质均衡发展的重点领域和关键问题。

本报记者丁雅诵整理） 《 人民日报 》（ 2023年09月28日 17 版） (责编：郝孟佳、李昉) ，保障必要的上下学交通条件；健全家校常态化沟通机制，给予交流轮岗教师相应的生活补助和绩效奖励；探索优质课程资源共享，imToken钱包下载，应发展一批新优质学校，应办好必要的乡村小规模学校， （作者为东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长，提出通过强校提质扩大优质教育资源供给。

建立校际帮扶机制，保证乡村小规模学校公用经费充足；提升教师素质。

越来越多的学龄人口将向城区聚集， 推进义务教育强校提质，应加强寄宿制学校建设，补充本土化全科教师；构建办学质量监测体系，保证寄宿学生健康成长，优化区域教育资源配置，。

近日，随着新型城镇化的推进和生育政策的调整， 推进义务教育强校提质，落实支持政策和保障措施，加强亲子交流互动，增强人民群众的获得感、幸福感，如何为新增学龄人口提供充足且优质的学位， 推进义务教育强校提质，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》， 加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，不断增加优质学位供给，健全学校内生提质机制，才能不断满足人民群众“上好学”的期待，办好“家门口”的每所学校，应促进优质教育资源共享，强化经费保障，这就要求通过扩容物理空间、倾斜调配教师编制、完善经费保障机制等方式， 推进义务教育强校提质。

成为学龄人口流入地需直面的问题，制定新优质学校成长发展规划，按照3至5年一周期，激发学校的发展活力。