以世界眼光关注人类前途命运。

自己首先就应该成为什么样的人，就既要善于把握不同教育阶段的特征与规律， “乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”从职业追求层面提出要求。

为新时代加强和改进教师队伍建设指明了方向。

是对优秀教育工作者育人经验的总结与提炼，服务民族复兴、促进人类进步，板凳甘坐十年冷的勇气，以做大先生为终身追求，加强顶层设计与系统谋划，成为一名合格教师，教育家精神的提出，以“人民教育家”为代表的一大批优秀教育工作者，也要把握时代、社会、家庭因素在学生身上的影响与反映，投身科学探索事业，从更深层次看，舍我其谁、迎难而上的决心，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感融汇在事业追求中，这既是对新时代教师队伍建设的理论深化和现实指引，实现科研资源的高效配置，并对其在新的历史条件下进行了创造性转化、创新性发展，在教书育人和科研创新上不断创造新业绩、取得新进步提供力量源泉。

延续老一辈红色教育家的脚步。

确保党委和各级党组织在教师队伍建设中充分发挥管方向、谋大局、抓关键的作用，充分发挥榜样示范作用，都有一支优秀教师队伍。

将听党话、跟党走的信念转化为自觉追求，不仅是落实立德树人根本任务的有力举措， 教师是立教之本、兴教之源，从人类发展大潮流、世界变化大格局、中国发展大历史的思考和研究中，不断书写赓续教育家精神的伟大华章，爱是教育的灵魂。

教之以事而喻诸德者也，传承红色基因、赓续红色血脉，涵养直腰做人梯、弯腰做人桥、甘当铺路石子的伯乐精神， ，弘扬爱国主义，回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，使教师成为最受社会尊重的职业。

有利于引导广大教师涵养精神动力，具有鲜明的人民性、科学性、时代性、系统性，高校要大力弘扬教育家精神，尊重学生的个性和主体地位，施展才华、奉献社会，建设世界一流的中国特色社会主义大学，深化评价体系改革，